實習札記 Week 13-14

Week 13-14   5/8～5/21

　　第十三週正處於第二次成績考查週，因此，大多時間都在進行學生的複習；第十四週則是有嘉義大學教育系一百級的學生來進行為期兩週的期中實習。

教學實習：

　　頭一週主要是進行學生的複習，考完第二次月考之後，便進行其他比較輕鬆的教學活動。主要原因就是要讓下週來期中實習的學生比較好銜接教材。

　　在大四生實習的期間，每一堂課都是在觀摩他們的上課方式。剛開始的幾天都必須要介入協助管理學生的秩序，並且從中去指導他們該如何教學，提供一些教學技巧，以及班級經營的方式。

級務實習：

　　在級務實習方面，目前主要的工作就是協助班上正常的運作。其工作內容，卻沒有因為大四期中實習而有比較輕鬆之處。

　　在有空閒的時候，就必須回到舊教室做清掃工作，因為舊教室的教學大樓已經整修完畢，必須搬回去，因此要事先做清掃工作，以便日後搬遷的時候，學生能夠順利的進入教學場所，安心地上課。

 

行政實習：

　　這兩個禮拜的行政實習都在協助如何建置內政部的志工服務系統。由於系統有所變更，以及志工的資料有點不足的情況，因此，一直在摸索如何正確地建置志工服務資料。

研習活動：

　　這兩個禮拜的週三教師進修時間，舉行第二次學年會議（5 / 11）和百本好書試題檢閱（5 / 18），以及99學年度第2學期新舊制實習生（教師）職前就業輔導研習會（5 / 20）。

　　其中百本好書是由興中國小從圖書館內選出百本好書讓學生閱讀的參考書籍，並由嘉大教育系一百級的學生進行百本好書的試題命題，每本書大約有十題的試題。趁著這些教育系一百級在期中實習的階段來討論他們所建置的試題是否合宜等。

　　在新舊制實習生（教師）職前就業輔導研習會中，對於徐明和校長所提的教甄準備等事項受益非常良多。

用快樂擁抱品格

分享：

興中國小向日葵種子團隊的教師們，如何利用「快樂銀行」及「快樂表」養成學生的好品格！

（轉至用快樂擁抱品格）


歡迎大家多看看唷！想必對你有所激盪～

教學觀摩

　教學觀摩　

　
　　首先很感謝學校的校長、主任、老師等人和黃繼仁教授蒞臨指導學生此次的教學觀摩。

一、教學內容介紹

　　本單元主要延續學生先前學習的觀念，從複習數線的表示方式等引導學生進入新課程。本課程主要教授學生認識毫米的單位；利用刻度尺進行物品的實測與估測。

二、教學觀摩教案

　　前往下載點：教學觀摩教案

三、教學觀摩邀請卡

四、教學反省、回饋

　　本次教學雖然有經過事前，在他班進行過演練。因此，對於演示當次的教學內容比較熟悉，其進度掌握、教學活動安排等有經過微幅的修正來應應本班的狀況。以下，進行自我省思、他人建議與回饋。

（一）自我省思

　　在教學時，能對本班進行有效的秩序管控，是一項具有藝術、艱難的項目。因此，在教學觀摩前的課程都一直在磨練這方面的能力。這一切，都希望學生當天的不良行為可以減少一點。關於秩序管控方面，教學觀摩當天，算是成效還不錯！並且，也適時地，化解情緒起伏比較高的學生解決其當下問題，避免影響其他位同學。

　　以下是關於本次教學演示其他小地方的自我省思：

１、在黑板上書寫時，教師的視野角度容易忽略座位比較邊緣的學生，因此，可以多方的變換，或者適時地停留詢問學生是否有問題。

２、進行估測活動時，可以確實地要求學生將能夠測量的東西（比方：墊板、尺）先收起來，避免學生偷偷測量，否則會失去估測的意義。

３、適時可以請學習低成就的學生發言，或者詢問此概念是否瞭解，避免重複關注於某些學生。

（二）他人意見與回饋

　

正面：　

　１、善用教具引導學生學習毫米、公分，且教具製作的大小很合適，於後方的學生都能清楚的看到。

　２、教學流程掌握準確與流暢，其時間掌控得宜。

　３、臺風穩健，教學演示情境，不遜於正式教師。

　４、能進行行間巡視，師生互動良好。

　５、學生有偏差行為時，會立即給予口頭糾正。

　６、教授長度單位時，透過實測、估測發展學生的量感。

建議：

　１、教學節奏可以放慢一點，教學時進行到某階段，可以暫時停下來，詢問學生是否有問題，若學生都沒有問題，再往下一個階段進行。

　

　２、可以在教學前後，可以進行比較明確性的單元目標的介紹和總結。教學引導建議：在進行單元目標介紹的同時，可以用一串事件聯結起來，在不知不覺中導出本節的教學目標，不需要刻意的用條列式介紹本次教學目標。

　

　３、在進行行間巡視時，對於不專心的小朋友可以多給予肢體的提示，如拍拍肩膀、摸摸頭等小動作。

　４、進行估測活動時，當有組別答對時，可以增加其它正面回饋，例如：請小朋友給做對的組別拍拍手。

　５、教師在黑板上畫出六公分的長度，學生質疑為何六公分那麼短呢？建議：除了教師講解這種現象之外，可以讓學生親自出來測量此長度，藉此可以有效地解決學生視覺上的錯覺，及迷思概念的釐清。

　６、在進行估測時，可以要求學生將桌面能夠測量物品的東西收起來，或者將測量物雙手舉著，在半空中估測，如此可以避免學生偷偷測量。

實習札記 Week 11-12

Week 11-12   4/24～5/7

教學實習：

　　不知不覺中，半年實習已經到了最重要的關頭－教學觀摩。在這個重要的階段中，也讓我緊張萬分，時時在腦海中沙盤演練無數次。滿腦想著該如何讓教學流程順暢，哪個觀念要怎樣教會比較恰當，事前準備需要準備什麼，還有最頭痛的就是班上的秩序該如何管控呢？無時困擾著我，輔導老師也從嚴對待學生，兩人互相配合糾正學生不良行為，單純只是希望他們在教學觀摩當天，其行為表現不能太超過，畢竟有些學生眼睛很尖，知道是實習老師或者是科任老師的課，就可以造次；也有愛求表現，行為表現而產生失控的。單純就想要避免重複上學期有位呆在此班的實習老師，其教學觀摩的慘況發生。

　　於是，我的輔導老師建議我，可以到同年段的班級試教一遍，在不同班級演練過一次，看看教學流程是否流暢、是否需要修改的地方諸如此類的。雖然，班級的組成份子不一樣，但是，至少有從頭到尾演練過一遍，這樣對於當天試教的教材至少有比較熟悉，會知道哪個環節需要多停留、哪個概念教法學生比較容易產生迷思等。

　　最終，來到教學觀摩當天（2011.04.27），教授、校長、各處室的主任、組長都很賞臉的蒞臨指教我的教學，以及同校實習教師協助拍攝，還有兩位親友團百忙之中抽空來協助我一些瑣碎的事情，在此，很感謝當天指導、協助我的各位。

級務實習：

　　級務實習一如往常的活動，另外，在第十二週也就是第二次成績考查的前一週，學生的考卷加倍。學生整天在複習，寫練習卷等，老師的生活也不太好過，也要做課堂上的訂正檢討、批閱、個別檢討等，其工作性質，每天都在重複。

　　另外，第十二週，遭逢到母親節的前夕，學校也舉辦了一些活動，比方說母親節大會、跳蚤市場等。學生在準備月考，備受疲勞轟炸之中，輕鬆的度過短暫的歡樂。

行政實習：

　　本週延續之前的樂樂棒球比賽，進行前四強的冠亞軍之爭、季殿軍之爭，在擔任裁判過程之中，發現學生發揮團隊精神，是令人可敬的。同時，也學習到樂樂棒球的一些比賽規則。

　　連續曬了好幾次一整個下午的太陽之後，在第十二週終於能夠回到室內進行行政實習，可謂夢寐以求的東西阿，終於不用再忍受太陽無情的曝曬了。

研習活動：

　　這兩週的研習活動分別是「特教知能研習」、「向日葵種子團隊會議」。

　　在特教研習中，是之前期中實習的北園國小資訊組長來演講，演講的內容不會很理論化，只是校園中特殊學生的處理而已。

　　另外，關於向日葵種子團隊會議的話，本次是與嘉大附小的影音團隊進行分享有關於品格教育課程融入影音媒體的實物探討。此次會議中，發現附小的老師，會將課堂中所教授的內容，做延伸性的活動，比方說皮影戲的製作、演出等，皆讓人為之一亮（可以在youtube上搜尋埃及皮影戲，即可搜尋到附小學生的演出 http://youtu.be/unmJugKWRJU）。

　　

實習輔導教師對實習生之回饋

文豪實習回饋

    文豪沉穩且思慮細密，是一個認真負責的實習老師。很多事情不用我說，他都會主動幫忙；他是我帶過的實習老師中，屬優的。

    三年2班不是一個好帶的班級，這個班級，有幾個孩子有情緒管控方面的問題；另有兩個孩子，相當桀驁不馴。有時上課上到一半，一個不高興，部份學生便會跟老師拗脾氣或發飆；所以，秩序方面不好管控。

    在班級，文豪幫了我很多的忙（在此要向他說聲謝謝）。在課程的實施教導上，文豪的用心，有時讓我很驚豔；深覺自己該向後生晚輩們學習！

    人與人之間的聚合，是一種緣份！雖然三2是ㄧ個讓我們有些頭痛的班級；但今天我們有緣相聚，便是上天的美意！希望我們能在這兒互相學習，也期許彼此都能成為「咖啡豆老師」！「水溫愈熱」，咖啡的味道愈好。彼此共勉！加油！

                                                                興中國小 三2級任老師 陳美潓 100.4.25

實習札記 Week 9-10

Week 　9-10   4/10～4/23

　　半年實習，也即將邁入破百的日子了。在軍中，當兵破百，進入倒數一百天是值得慶喜得事情。同樣地，半年教育實習也即將倒數，一則喜，喜的是終於可以擺脫一些麻煩小天王了；一則是感到悲傷，悲的是相聚時光短暫，半年說長也不長，說短也不算短。

教學實習：

　　在這段的教學活動，有上過美勞、作文、社會、國語等課程。

　　在美勞課程中，帶領學生製作樹枝娃娃。觀看教學影片，發現製作方式並不困難。但是，整理材料時，才發覺廠商所準備的材料跟範本上面的有所差異。因此，靈機一動，改變上課方式，不讓學生先觀看教學影片，而是由老師親自教學，一步一步教。另外，也在黑板上畫製所有材料的圖示，學生也給予相當的回饋，稱讚老師所畫的東西跟實物很像。而學生所製作的作品，也都充滿巧思、創意，還真不賴。

　　關於作文課，老實說，這也是具有挑戰性的課程。本身對於語文能力有點弱，現在要教授作文，要教學生如何撰寫，其架構如何擺設，引起動機教材如何尋找，也是一件大差事。另外，也要親自批改這一份作文的內容，所幸，樣樣幾乎平安度過。

　　關於社會課程，課程中所要教授學生瞭解自己家中或是學校附近的商店。關於這部分的教學，我選擇利用Google earth這種免費軟體來授課，剛好正是自己擅長的領域，讓學生嘖嘖稱奇。另，也讓輔導老師稱讚不已，也推薦我到其他班級進行協同教學。這可是第一次在正式班級，用熟悉的工具上自己所擅長的領域，可真是越上越有心得，利用資訊媒體融入社會科領域當中。

　　在教授那麼多課程之中，也是要訓練自己的教學，學習如何有效的控制學生的氣勢，掌控教學流程、進度等，這一切都是為了即將來臨的教學觀摩做準備。

級務實習：

　　從開學到現在，早自修的管理，幾乎都是親上火線。管理好的話，就沒有多大問題；若在管理時，尚未掌握學生的氣勢，只會讓自己越來越累，耗費很多精神在管理秩序上面，其他工作就會停擺。

　　有鑑於此，開始轉變管理方式，請比較愛講話的學生，幫忙管理秩序，若失職，則處罰他。一則當作是他的處罰；二就是讓他感受管理秩序的難度，讓他自省。發覺這種效果，似乎還滿不賴，對於學生有新鮮感，也有處罰的成份在。

行政實習：

　　這兩週主要的行政實習就是支援訓導處所辦理的五年級樂樂棒球比賽。支援工作項目有拍攝活動照片、一壘審等項。連續兩週的週一下午曬三節課，那種感覺還真難受阿！身為老師，也不能做出其他不雅的行為，只能默默地忍受酷熱。其間，也發現到學生的團隊合作精神、樂樂棒球賽規。

　　另外，也能發現到每位老師帶班的風格，有些老師比較熱衷活動就會親身參與、有些班級帶出來就像是脫韁的野馬、有些則是乖乖的守秩序。由此可見，每一班老師所帶出來的班級，其外在表現如何？若學生帶出教室外，都有很自律，那可令人稱服。

研習活動：

　這兩週的研習活動有：「品格教育講座」、「向日葵團隊會議」。

　　於品格教育講座中，是邀請向日葵的指導教授－中正大學課程所，陳延興教授進行分享。本次分享的主題有關於英國價值教育的實施（本國的品格教育於英國稱之為價值教育）。本次演講的內容，讓人發現到英國當代學生的倫理觀念、教育體制問題等，深得發人省思。

　　於向日葵會議中，進行本學期第四次會議。本次會議中，藉由影片《當愛來的時候》來探討當代某些社會現象。因為，劇情刻畫的內容，與校內某些家庭情況非常類似，然而，身為教育人員如何幫助學生呢？從另外一個角度思考，某些學生是獲得更種幫助，但是，他們的態度又如何？完全不懂得感恩，也要強調「子職教育」，學生應該負哪些責任呢？

　　

實習札記 (week 7-8)

Week 7-8  （3/27 ～ 4/9）

　　經歷過每天都是在改作業、改考卷、個別輔導等模式中度過，時在是有夠累人！感覺似乎已經被訓練出快狠準的批閱力，以及敏銳的觀察力，才能快速的改好考卷、作業。假若批閱的速度沒有夠快，事情還是積在那邊，進度也會停擺；沒有敏銳的觀察力，很難發現出學童的錯誤，或者是誤改的情況發生，小則學生會主動反應哪邊有改錯，大則遇到對分數斤斤計較的學生，在意分數，哪邊改錯？為何別人這樣作答沒有錯，我就是錯等，引起不必要的紛爭。

　　在經歷過月考前，這種「戰爭」，個人覺得月考不是學生準備考試在累，而是老師在累。老師一人除了用廠商提供的試卷之外，還要自己出練習卷，增加學童的熟練度，而且還要有驚人、快速的批閱能力，在短暫時間內，要批閱整班的考卷，還要作檢討，由此可見，簡直就是戰爭一般，搞得自身筋疲力盡阿！

　　若，在這種情況之下，還有惱人的事情發生，這種感覺真的不好過阿！很不幸的，這種情況就時常發生。班上有兩大天王（就用匿名來代表：小黑、小白）、五位小將。（為何稱之為小將，就是因為他們幾乎都有拗脾氣、情緒比較激動等問題）。時常這些人都會搞出一些名堂出來，讓你措手不及，有可能剛剛還好好的，轉眼間，就有問題出現，或者是現在正在處理某個突發事件的時候，狀況就接二連三的發生，那可真的無言、又無助。

　　最終，若學生不服管教時，那身為教師你，還有什麼辦法呢？是繼續跟他起衝突？還是不理會他呢？最近，我學到一種隔離的方式，就是讓學生到其它間教室，請他過去罰站或是上課，學生對於陌生的環境，自然就會產生害怕感，再加上，若該班教室的老師夠份量、夠嚴格時，學生就不敢造次。很榮幸的是，同學年中有一名非常嚴格、體格很好的女老師（曾經是鐵餅、標槍的運動選手，雙手可以舉起一百公斤的重量）。只要，我們班的兩大天王造次，不理會實習老師、班級導師兩位時，我們通常會進行隔離管教。有時請該名教師移駕至本班，將不服管教的學生帶走或者是出動彪形大漢（指實習老師）。為何自己要稱為彪形大漢呢？原因是，如果學生請不動、不願意進行隔離管教時，就必須強制的執行，這種情況之下，也不能強硬的拉學生，這樣有可能會受傷，在這種為難的情況之下，只好將學生抓起來，強制帶走。

　　於第八週（4/6）週三進修時間，我的實習輔導教師與向日葵團隊成員，很榮幸被北園國小受邀分享品德教育的講座，因此，以請公假的方式，並帶有回娘家的感覺，回到之前期中實習的學校。

　　最後，分享一份新任務。由於，興中平常有在推行背唐詩、成語認證。最近，要接近成語認證的時間，我也忙著出成語認證的考卷，並呈交給指導教師進行修改、檢閱。出這份考卷時，遇到兩個問題：一、字形問題：由於需要填寫國字注音等，需要特別的字形，因此，要重新去尋找一些字體。二、列印問題：由於學校影印機的驅動程式有問題，出好的考卷，列印出來都是亂碼，讓人乾著急。只能另尋其他方式列印。

第一次成績考查教學負責部分：

１、國語、社會、數學各一單元。

第二次成績考查教學負責部分：

１、國語兩課

２、社會一大單元（兩課）

３、數學一單元

４、美勞一單元

５、作文一單元